Серия «Психология»

Сформировалось 2 противоположных мнения: Материализм vs Идеализм.

1. Материалистическая линия (Демокрит).

   Демокрит утверждал, что в мире нет ничего, кроме атомов и пустоты.

   Душа по его мнению состоит из очень мелких, круглых, гладких и подвижных атомов (атомов огня). Со смертью тела атомы души рассеиваются в пространстве. При этом ощущения возникают, когда атомы, исходящие от предметов, касаются органов чувств и взаимодействуют с атомами души. То есть атомы камня касаются ваших глаз, поэтому вы его видите. А так как все движения атомов предопределены, свободы воли, по мнению Демокрита, нет и быть не может.

2. Идеалистическая линия (Сократ и Платон).

   Здесь душа рассматривается как что-то божественное и возвышенное. Сократ верил, что дурные поступки — следствие незнания, а истина уже заложена в нас («Познай самого себя» - главная задача добродетельного человека).

   Платон (ученик Сократа) создал понятие дуализма. Он считал, что есть мир идей (вечный, истинный) и мир вещей (временный, искаженный). Душа нематериальна и бессмертна. До рождения она обитала в мире идей, поэтому познание — это припоминание душой того, что она видела ранее. Выходит, что наше тело - это темница для души.

Ну а вершиной античной мысли можно назвать работу Аристотеля (он в свою очередь был учеником Платона) "О душе". Это первый систематический труд по психологии, именно Аристотель заложил основы психологии!. Он попытался примирить материализм и идеализм.

Аристотель считал, что душа и тело неразделимы. Душа не может существовать без тела, но сама не является телом. Он ввел понятие «Энтелехия»: Душа — это энтелехия тела, то есть его внутренняя цель, движущая сила и форма. (Пример: Если бы глаз был живым существом, то зрение было бы его душой). Также он выделил иерархию способностей души:

1. Растительная (питание, рост, размножение) — у растений.

2. Животная (ощущения, желания, движение) — у животных.

3. Разумная (мышление, познание) — только у человека.

От античных философов пойдем дальше к средним векам. Тут мы будем говорить о Рене Декарте.

Рене Декарт — французский философ, математик и естествоиспытатель, один из основоположников философии Нового времени. Его идеи заложили фундамент для современного рационализма, а работы оказали влияние на развитие науки, философии и даже на вопросы религии и метафизики.

Он также придерживался дуализма. По его мнению существуют две независимые субстанции:

1. Res extensa (протяженная субстанция) — материя, тело. Работает по законам механики. Тело животных и человека — сложные машины.

2. Res cogitans (мыслящая субстанция) — дух, сознание, душа. Ее атрибут — мышление.

Именно Декарту принадлежит знаменитая формула: «Cogito, ergo sum» («Мыслю, следовательно, существую»). Он объяснял работу организма (и животных) без участия души, чисто механически. Ввел понятие, близкое к рефлексу: внешнее воздействие вызывает движение «животных духов» по нервам-трубкам, что приводит мышцы в движение.

Где же соединяются душа и тело? Проблема психофизического взаимодействия, заданная дуализмом, стала одной из центральных для последующей психологии. Декарт считал, что всё взаимодействие происходит через шишковидную железу - эпифиз (это такая маленькая горошинка в центре нашего мозга). Тело влияет на душу через страсти, душа может управлять телом через волю.

Психология выросла из вечных попыток ответить на вопросы о душе и разуме. Таким образом, философский период заложил понятийный аппарат и фундаментальные вопросы, без которых невозможна была бы психология как самостоятельная наука, оформившаяся в конце XIX века.

В таблице ниже соберем всю основную информацию, чтобы точно понять откуда взялась наука "психология".

В психологии выделили 2 главных подхода:
- Субъективный («Спросим его!»): Доверяем словам человека. Быстро, но ненадежно — люди могут приукрасить, недоговорить или сами себя не понимать.

- Объективный («Посмотрим на него!»): Измеряем то, что можно пощупать: скорость реакции, пульс, рисунки, конкретные поступки. Надежнее, но не всегда понятно, какая именно мысль за этим стоит.

Разберемся как же всё-таки существуют методы изучения психики человека.

1.Обсервационные методы, к которым относятся:
1.1. Интроспекция (самонаблюдение). Исторически первый метод, этим занимались философы еще давным-давно. Пользуясь этим методом мы изначально принимаем за факт "человек нам не врет и добросовестно описывает свои настоящие ощущения, впечатления, представления". Более того некоторые люди могут сами не осознавать или искажать свои мысли.

1.2. Наблюдение (смотрим и записываем). Бывает естественное и лабораторное. Психолог неделю наблюдает за ребенком в детском саду: как он играет, с кем дружит, как злится. Это естественное наблюдение. Если психолог создаст специальную конфликтную ситуацию и посмотрит на реакцию — это уже лабораторное наблюдение. Из минусов - можно неправильно истолковать увиденное, не зная всего контекста.

3. Субъективно-оценочные методы (опросники, анкеты, беседы, тесты). Как школьный экзамен, только про личность и чувства. Проблема всё та же - человек может врать другим и самому себе, может осознанно скрывать социально неодобряемые черты и т.п. Сюда же отнесем тесты более объективные (например, всем известный тест на коэффициент интеллекта).

4. Проективные методы. Это те самые "кляксы", в которых вас просят разглядеть танцующих медведей или сапог (ою этом упоминали в предыдущей статье). Называется кстати тест Роршаха. Таких проективных тестов довольно много. Считается, что так исследуется бессознательное (о Зигмунде Фрейде мы поговорим позже!). Проблема - результат очень сложно интерпретировать, психолог должен обладать высокими компетенциями.

5. Методы измерения функциональных показателей (Психофизиологические методы). Объективный метод, в котором участие психолога сведено к минимуму. С помощью техники оцениваются определенные физиологические показатели. Например, ЭЭГ (ритмы мозга при сне, внимании, стрессе), КГР (индикатор эмоционального возбуждения, используется в «детекторах лжи»), ЭМГ (напряжение при стрессе или подготовке к движению), вегетативные показатели.

6. Эксперимент. Ну, думаю тут не нужны никакие пояснения. Создаем контролируемую ситуацию, чтобы выявить причину и следствие.

7. Методы моделирования. Создание формальных (математических, компьютерных) или предметных моделей психических процессов. Например: математическое моделирование памяти, компьютерные модели восприятия, нейросетевые модели.

8. Количественные методы. Работы Адольфа Кетле в XIX веке заложили основы использования статистики в социальных науках, показав, что многие человеческие характеристики (рост, преступность и т.д.) распределяются по нормальному закону. Это открыло путь к созданию тестов, результаты которых можно статистически обрабатывать, сравнивать и нормировать.

Перед выводами думаю следует отдать дань тем ученым, которые внесли огромный вклад в развитие научных методов психологии (в списке не все, в основном создатели психодиагностических тестов).

• А. Бине & Т. Симон
  Создали первый тест интеллекта, чтобы находить детей, которым трудно в обычной школе. Интересно: Бине считал, что интеллект можно развить, но его тест стал основой для IQ — показателя, который многие считают неизменным.

• Г. Мюнстерберг
  Первый, кто применил психологию в реальной жизни: создавал тесты для отбора водителей трамвая и был пионером судебной психологии.

• Э. Торндайк & Р. Йеркс
  Йеркс провел грандиозный эксперимент: за 2 года протестировал 1,75 млн солдат США. Его армейские тесты («Альфа» для грамотных, «Бета» в картинках) повлияли на иммиграционные законы страны.

• В.М. Бехтерев
  Соперник Павлова. Настаивал, что изучать человека нужно комплексно — и через рефлексы, и через речь. Основал Психоневрологический институт.

• А.Ф. Лазурский
  Придумал естественный эксперимент: изучать личность не в лаборатории, а в реальной жизни (например, как ребенок ведет себя на уроке).

• Г.И. Россолимо
  Создал «психологические профили» — наглядные графики сильных и слабых сторон психики ребенка, прообраз современной нейродиагностики.

• П.Ф. Лесгафт
  Научно доказал связь физического развития и характера. Его идеи легли в основу системы физвоспитания и лечебной педагогики.

• С.П. Мун
  «Технический гений» тестов. Его работа по стандартизации и статистике сделала результаты тестов надежными и сравнимыми.

• Г. Айзенк
  Свел личность к трем чертам: экстраверсия/интроверсия, нейротизм и психотизм. Его тесты (EPI) стали всемирно популярными. Интересно: Он был скандалистом и утверждал, что интеллект и курение зависят в основном от генов.

• Р. Кеттелл
  С помощью математики (факторного анализа) выделил 16 основных черт личности (опросник 16PF). Также разделил интеллект на «текучий» (врожденная скорость мышления) и «кристаллизованный» (накопленные знания).

Вот теперь можно подводить итоги! У научных методов в психологии (как и в любой науке) есть свои плюсы и минусы.

Современная психология использует комплексный подход, не полагаясь на один метод. Психолог собирает «улики» со всех сторон: поговорит, даст порисовать, посмотрит на реакцию тела и поведение в реальной жизни. Только так можно составить наиболее полную и правдивую картину внутреннего мира человека.

Многие ученые долгое время пытались изучать психологию, как естественнонаучную дисциплину, но тем не менее это гуманитарная наука. Почему?

Психология:

• Учитывает роль сознания, свободы воли, ценностей и смыслов.

• Признает важность субъективного опыта.

• Использует методы, направленные на понимание (беседа, анализ продуктов деятельности, биографический метод, включенное наблюдение).

• Рассматривает человека как творца и носителя культуры.

  
  Идет изучение уникального, целостного человека, а не его отдельных функций!
  
  Тем не менее нельзя отрицать, что психология очень тесно связана с биологией. Изучение мозга, высшей нервной деятельности, физиологии и т.д. Всё это исключительно естественнонаучная история.
  
  Обобщим. Психология находится на стыке двух областей. Она стремится к объективности и использованию экспериментальных методов (как естественная), но ее предмет — субъективный внутренний мир человека, который требует интерпретации и учета культурно-исторического контекста (как гуманитарная). Современная психология — это комплексная наука с множеством направлений (например, психофизиология — естественнонаучная дисциплина, экзистенциальная психология — гуманитарная).

Человечество накапливало знания о психике разными путями. Выделяют три основных направления.

Житейская психология:

• Конкретность: Знания привязаны к конкретным ситуациям и людям («мой начальник — холерик, поэтому он постоянно психует»).

• Интуитивность: Знания основаны не на анализе, а на чувствах, впечатлениях, «интуитивном чутье».

• Передача через опыт и традиции: Знания передаются в виде советов, пословиц, поговорок («семь раз отмерь — один раз отрежь»).

• Ненаучность (в классическом смысле): Не систематизированы, не обобщены, часто противоречивы.

Религиозно-мистическая психология:

• Это результат целенаправленного отбора знаний о духовной жизни человека, но в рамках религии или мистического учения.

• Изучает механизмы и закономерности духовной жизни, средства воздействия на нее (молитва, медитация, ритуал).

• Иррациональность и целесообразность: Язычество, религия и мистика часто иррациональны (не требуют логических доказательств), но целесообразны — они веками вырабатывали способы утешения, сплочения общностей и управления поведением людей.

Научная психология:

• Обобщенность: Ищет общие законы и закономерности, абстрагируется от частных случаев.

• Рациональность и осознанность: Знания выводятся через анализ, логику, критическую проверку. Методы и пути получения знаний осознаются и рефлексируются.

• Системность: Знания организованы в теории и концепции.
  
  Табличка, чтобы было понятнее.

Раньше мы указали, что психология - это наука о душе. Теперь дадим более современное определение. Психология - наука о психике и психических явлениях. Она в свою очередь делится на 3 направления:

• Фундаментальная (базовая) психология — нацелена на познание общих закономерностей (общая психология, возрастная, социальная).

• Прикладная психология — решает конкретные практические задачи в различных сферах (педагогическая, клиническая, спортивная, организационная психология).

• Практическая психология — непосредственная работа с людьми: психодиагностика, консультирование, психотерапия, тренинг.

Вот именно прикладное направление многие представляют себе, когда слышат слово "психология".

Чтобы точно понять что изучает психология осталось рассмотреть поближе классификацию психических явлений! В отечественной психологии традиционно выделяют три группы:

Психические процессы — динамическое отражение действительности, длящиеся от доли секунды до десятков минут. По сути отклик вашей психики на то, что происходит здесь и сейчас.

• Познавательные: Ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь.

• Эмоциональные: Эмоции (радость, страх), чувства (любовь, ненависть), аффекты.

• Волевые: Принятие решения, борьба мотивов, постановка цели, преодоление препятствий.

Психические состояния — относительно устойчивая характеристика психической активности в определенный период времени. Простыми словами это настроение человека. Характеристики:

• Длительность (от минут до недель).

• Направленность (на что ориентировано состояние).

• Устойчивость/изменчивость.

• Интенсивность (сила проявления).

• Примеры: бодрость, усталость, стресс, вдохновение, апатия.

Психические свойства личности — как человек ведет себя в целом.

• Направленность — система мотивов, интересов, убеждений, мировоззрения.

• Темперамент — врожденные особенности нервной системы (сила, уравновешенность, подвижность), определяющие динамику психической деятельности.

• Способности — индивидуально-психологические особенности, являющиеся условием успешного выполнения деятельности.

• Характер — совокупность устойчивых способов поведения и эмоционального реагирования, сформированных в течение жизни.

• Мастерство (опыт) — приобретенные знания, умения, навыки, привычки.

Сейчас будет очень уж пафосный вывод, но иначе никак.

Он отнес человека к царству Животные, классу Млекопитающие, отряду Приматы и ввел для него бинарную номенклатуру (так в биологии называют виды) «Homo sapiens». Теперь человек не отделяется от природы, теперь он его часть!

Что же важного в этом открытии? С этого момента человека начали изучать как часть природы.

Появляется антропология, которая изучает человека и его целостность. Принято выделять:

• Морфологию человека - изучает особенности тела в целом и его отдельных частей, органов (как человек выглядит, его пропорции, конституция и т.п.).

• Антропогенез (эволюционная антропология) - наука о происхождении и эволюции человека как биологического вида. Изучает ископаемые останки, анатомию и генетику приматов, реконструирует этапы эволюции. То, чем занимается знаменитый Дробышевский.

• Расоведение (этническая антропология) - изучает как меняется человек в разных географических пространствах (цвет кожи, волос, черты лица и т.д.). К слову, современные антропологи отвергают концепцию расы как полезного инструмента для изучения человечества.

Кроме такого биологического изучения человека, появилось и психологическое изучение нашего вида! Всё благодаря Карлу Линнею. Появляется зоопсихология, сравнительная психология и общая психология.

• Зоопсихология: Изучает психику животных. Помогает понять биологические предпосылки человеческого поведения (во многом мы недалеко ушли от других животных).

• Сравнительная психология: Сравнивает психику животных и человека. Её задача — выявить тот переломный момент: где заканчивается поведение животного и начинается сознательная деятельность человека.

• Общая психология: Исследует более общие понятия (восприятие, память, мышление), свойственные человеку как виду (изучает не каждого отдельного человека, а психику всего человечества).

Как дальше развивается познание о человеке? Логично, что дальше начинают изучать переход из животного мира в социальный. Когда человек стал человеком?

Посмотрим на основные гипотезы:
- Бипедия (прямохождение): Стали свободны ручки, чтобы взять палку (орудие труда!).
- Изменение климата и среды обитания: Когда выходишь из лесов в саванну, нужно учиться выживать по-другому (например, теперь от хищников нужно убегать, а не заползать повыше на деревья).
- Развитие орудийной деятельности и труда: Все мы знаем, что по Марксу и Энгельсу, труд создал человека!
- Возникновение сознания и речи: Речь в целом играет огромную роль в развитии человечества. Человек научился не только передавать информацию, но и мыслить!
- Становление социальных норм, запретов (табу), культуры: Появляются регулируемые нормы.

И всё же по трудовой теории антропогенеза именно труд создал человека.

Когда же человек станет силой ПЛАНЕТАРНОГО МАСШТАБА? Для этого обратимся к российскому и советскому ученому В.И. Вернадскому.

Именно Вернадский создал показал, что живое вещество (совокупность всех организмов, а особенно люди) является мощнейшей геологической силой, преобразующей лик Земли. Он ввел понятие "ноосфера". Ноосфера — новая стадия развития биосферы, когда разумная деятельность человека становится главным фактором планетарного масштаба.

Человек берет на себя ответственность за дальнейшую эволюцию планеты!