Расскажу ка я тоже одну историю о нашей системе образования. Текста много, так что если не осилите, не удивлюсь.
Дочь моя учится сейчас во 2-м классе. Проблем вроде особо нет - успеваемость в пределах 4-5. Контроль за выполнением домашних заданий и разбор результатов проверочных работ в основном на мне, кроме ИЗО и технологии, которые мама на себя взяла. Контролирую выполнение ДЗ очно. ГДЗ у дочери под запретом. Про нейросети она в курсе, и ей разрешено спрашивать их для проверки после того, как сделала уже ДЗ (но обычно все обходится простыми вопросами к Яндекс-колонке). Сам стараюсь разъяснять ей отдельные вопросы, которые она не догоняет, но мягко пытаюсь стимулировать додуматься самой или подсказываю, где можно посмотреть инфу по необходимой теме. В то же время я являюсь главным критиком качества ее работы и в отличии от мамы, которая зачастую говорит, что 3 это "удовлетворительно", значит сойдет, у меня совершенно другой подход - 5 это нормальная оценка, 4 это сигнал о том, что могут быть какие-то проблемы, либо со знанием материала, либо с неверным подходом к восприятию заданий (в частности с невнимательностью или излишней спешностью), которые требуют проработки, а 3 это не оценка. Конечно, дочери такой перфекционизм не всегда по душе и поначалу она ворчала и пускала недовольные пузыри. Но со временем она поняла: если папа сказал «молодец» – значит, результат действительно хорош. Дополнительную помощь в смягчении ее душевных порывов оказывает запиленная мной система финансовой мотивации для нее, учитывающая средние баллы как в общем, так и по каждому предмету и позиции в рейтингах класса (благо электронный дневник МЭШ обеспечивает достаточной информацией) которая позволяет зарабатывать ей нормальные по ее меркам деньги в свой кармашек на которые она покупает всякие ништячки на ВБ и Озоне или накапливает на какие-то свои крупные хотелки (например на смартфон, который она сама себе и купила). Короче живем в таком ритме и всех все вроде устраивает.
Но это предыстория, а история наша такая:
Есть у наших детишек замечательный предмет - "Окружающий мир". Наш класс обучается по учебнику А.А. Плешакова. Время от времени по итогам раздела проводятся проверочные работы в виде тестов. При подготовке к ним, я обычно прохожусь с дочерью по разделу учебника для того, чтобы освежить ее знания. И вот наступает момент, когда детки доходят до раздела "Что такое экономика". Вроде ничего сложного - прогоняем все как обычно. По пути немного углубляемся в вопрос древних денег - показываю дочке изображения того, как выглядели деньги раньше, еще чуток глубже рассказываю про безналичные платежи. Вижу, что понимание есть и спокойно завершаю процесс.
На следующий день, заглядываю в МЭШ и наблюдаю наличие четверки за проверочную работу по Окружающему миру. Удивляюсь, но сильно не заморачиваясь, думаю, что возможно невнимательность и торопливость сыграли свою сольную партию. После работы дочь подходит ко мне и дает лист с выполненной работой, проверенной учительницей и задает простой и невинный (как мне, наивному казалось на тот момент) вопрос: "Папа, посмотри - я действительно сделала неправильно?". Беру листик и быстро лечу взглядом вниз по вопросам теста, рассчитывая на то, что сейчас быстро разгребусь, пока не налетаю на вопрос № 7.
В мозгу срабатывает звоночек, что что-то тут не так. Сразу понимаю, что это ересь, по сути, так как слитки металлов использовались в качестве денег еще во времена Древнего Вавилона и Египта. На всякий случай открываю учебник, понимая, что там очень любят упрощать некоторые вопросы и возможно нужно было четко и дословно придерживаться текста.
Читаю и мягко охреневаю, так как понимаю, что в принципе учебник достаточно уверенно подтверждает версию о том, что металлические слитки раньше выступали в качестве денег. Сообщаю ребенку, что по моему мнению, ответила она корректно и беру паузу на выяснение обстоятельств. Для начала решил пообщаться с учительницей - связался с ней через мессенджер. Дискуссия, которая началась по началу оживленно через некоторое время затухла, когда преподаватель поняла, что ничего по сути сказать она не может кроме того, что "в сборнике тестов в качестве правильных ответов указаны только ответ 1 и 3" и все вопросы к издательству (а то, что это не соответствует ни учебнику, ни реальности – так это уже дело десятое). Ну раз сказали «издательство» значит издательство. Нахожу и покупаю этот сборник тестов, чтобы иметь возможность ознакомиться с данным шедевром лично.
Смотрю в раздел "Правильные ответы" и понимаю, что учительница, говорила правду - действительно для вопроса 7 в качестве правильных ответов указаны варианты 1 и 3. Слитки – вне закона.
Открываю первую страницу, содержащую инфу об издании.
Нахожу наименование издательства - ООО "ВАКО". Ну думаю уже хорошо. Через их сайт нахожу контактный e-mail, куда пишу письмо с описанием ситуации и просьбой прояснить происходящее.
Через пару дней получаю ответ на почту:
Интересная ситуация. Ошибку вроде признали, хотя какой правильный ответ не указали (хотя я в письме написал какой ответ по моему мнению является правильным).
С дочерью провожу краткую беседу, где объясняю, что окружающий мир - это не только фразы и тезисы из учебника, но и такие ситуации, когда ты вроде и прав, но толку от этого мало и нужно не раскисать, а воспринимать это как вызов (У верблюда два горба, потому что жизнь – борьба). В ответ получаю разочарованный взгляд и слова: «Па…но это же…нечестно».
На волне родительской ответственности решаю проверить на прочность нашу вертикаль власти, неустанно заботящуюся о качестве нашего образования. Отправляю три одинаковых письма с требованием разобраться в ситуации: в Минобрнауки, Минпросвещения и московский Департамент образования. Через непродолжительное время начинается конкурс на художественное перекидывание ответственности:
Минобрнауки отвечает первым: «Это ни разу не наша тема! Мы занимаемся высшим образованием, а у вас тут школьная хрень. Ваше обращение перенаправлено в Минпросвещения». Мудрая сова с глобусом.
Департамент Москвы рапортует: «Часть вашего запроса мы перенаправили в Минпросвещения, часть – в вашу школу для разбирательства на месте». Чиновничий пинг-понг в действии.
Понимаю, что для МинПросвещения все звезды сошлись и отвечать придется им и просто начинаю ждать. Через какое-то время получаю ответ. Начинаю читать...
Видим, что первая часть это вода (хотя 1 интересный момент там есть, но об этом чуток позже), Также понимаем, что МинПросвещения вместо того, включить голову и самим, что-то сделать, решили перекинуть бремя ответа на издательство, а самим прикинуться собачкой Чиновня-хуа, которая делает важное нихуа-хуа.
Ну ладно...дай думаю погляжу на приложенный ответ издательства "ВАКО" (хотя мы же вроде получали ответ от него, но вдруг блеснут чем-то новым).
Но тут меня ждал сюрприз – я не ожидал, что г-н Доспехов окажется ярким представителем гильдии мастеров художественного свиста и жирного переобувания на ходу. Какой высокий слог при ответе государственному органу! Как ловко фраза "Опечатка в правильных ответах" из ответа на мое письмо переродилась в изящную фразу "вопрос вызвал разночтения (у больных с раздвоением личности?), т.к. сформулирован не совсем корректно". Да ладно?! Не совсем корректно это как? Что вообще некорректного может быть в формулировке простого вопроса "Что раньше выступало в качестве денег при обмене товарами?" г-н Доспехов не уточнил, однако написал красиво - и опечаток у него нет, и вообще все зашибись. А дальше жирным шрифтом (видимо, чтобы уж никаких сомнений ни у кого не могло возникнуть) указал, что если "СТРОГО СЛЕДОВАТЬ ТЕКСТУ УЧЕБНИКА, то вопросов не возникает!". Ну тут уж сказал, как отрезал - так чтобы вообще никто ничего не понял. Что значит "строго следовать тексту"? Каких вопросов (и у кого?) не возникает? В принципе я понял, что он наверно прав - если я строго следую по тексту учебника, то вопросов к сборнику тестов от издательства «ВАКО» у меня не возникает - то, что там полная лажа мне четко понятно. Короче доспехи у г-на Доспехова зачетные - не железные, а тефлоновые: к ним ни хрена не прилипает, и они мгновенно меняют форму.
Короче почитал я и повеселился немного. Но понял, что хрен чего добьюсь от них. Но ради интереса позвонил в МинПросвещения и поговорил с исполнителем, который готовил ответ и позадавал вопросы на тему "Проведите экспресс-самооценку соответствия результатов своей работы получаемой Вами заработной плате". В принципе вежливо пообщались и одну интересную штуку он мне рассказал. В начале я говорил, о том, что первая часть ответа МинПросвещения это водичка из болотца, но есть нюанс и вот он в чем: оказывается, что за учебники, используемые в образовательном процессе, отвечает МинПросвещения (они утверждают перечень), а вот за дополнительные учебные материалы (сборники тестов, например) отвечает КТО? Правильно - НИКТО! То есть сборники тестов, проверочных и контрольных работ – это территория абсолютной вольницы! Их может издавать любая организация из утвержденного МинОбрНауки списка, а что там внутри, какую чушь они напечатают – это никого не волнует. Ничьего одобрения эти «творения» не требуют. Система идеальна: ответственность за ошибки в этих пособиях не несет никто. Дикий Запад, страна вольных издательств!
Короче поговорив и попрощавшись с этим милым человеком я понял как прекрасно все в нашем королевстве, после чего отправил в адрес ведомства еще одно обращение в котором вежливо изложил свое мнение о качестве работы их ведомства и их высокой ценности для всей системы образования и сказал, что хочу, чтобы они все таки напрягли свои скудные ресурсы и сообщили мне правильный ответ на этот супер сложный вопрос, даже если им понадобится привлечение лучших умов страны.
К этому времени прикатил ответ от (никогда не догадаетесь) школы!!!! По смыслу он в принципе ничего нового не содержал (Бла-бла-бла…мы работаем по утвержденным материалам..бла-бла-бла)..НО! В нем был указан мобильный номер директора школы с предложением обсудить все вопросы по телефону (достойно на мой взгляд – не прячется за каких-нибудь замов). Я естественно набрал его (а чего терять-то уже). Он ответил. Оказался нормальный и адекватный мужик. Мы достаточно быстро обсудили с ним ситуацию. Я объяснил ему, что мне не принципиальна это оценка, но я не хочу, до моего ребенка уже во втором классе дошло, что в школе всем наплевать абсолютно на то, что он думает, делает и никто пальцем не пошевелит, чтобы разобраться в проблеме, которая важна для нее. И, соответственно я хочу, чтобы преподаватель, которая является авторитетом для дочери (и это не просто слова – препод сильная и класс тащит вперед как локомотив в сторону торжества коммунизма, а детки реально любят и ценят ее), не уходила в сторону, а подключилась и тоже объяснила дочери, что она права (можно и публично). Директор сказал, что это здравое пожелание и сказал, что решит этот вопрос.
На этом в принципе все закончилось. Ответа на второе обращение от МинПросвещения пока нет (да я и не верю, что там кто-то чего-то делает – максимум думает, как бы отбрехаться.). Директор издательства продолжает натирать свои доспехи тефлоновым лабрикантом…учеба продолжается.
Наверно многие, дочитав до этого скажут: «Чел, а нах тебе это все было нужно? Стоило ли оно того? Не жалеешь времени потраченного?» Скажу так – когда через неделю после разговора с директором я пришел домой и дочь кинулась ко мне с криком: «Папа! А ты знаешь, что сегодня наша учительница перед всем классом похвалила меня и еще одну девочку и сказала, что отдельно разобралась в этом вопросе и что мы единственные, кто сделал этот тест не просто правильно, а идеально!!!», я, глядя в ее сияющие глаза в которых читалось, что этот маленький человечек в восторге от осознанию того, что справедливость достижима, что ее мнение важно для взрослых, понял, что сделал все правильно. Но ей я сказал просто: «Вот видишь, какая учительница у тебя молодец….все, что могла сделала, чтобы разобраться в ситуации. Цени это!». И пошли мы с ней делать уроки на завтра.
По итогу я понял для себя следующее:
Эта система работает идеально. Если очень точно бросить в нее вопрос, она совершит идеальный цикл где на выходе ты получаешь тот же вопрос, но обогащенный бесценным опытом циркуляции в системе. Эффективность - 100%, результат - нулевой, осознание процесса - бесценно.
Так что, в следующий раз, когда ваш ребенок принесет спорную оценку, не спешите ругать его, а постарайтесь разобраться (я понял кстати, что это тоже не для всех простая задача, так как многие родители не хотят запариваться). Возможно, он не ошибся, а всего лишь опередил официальную науку на пару тысячелетий. А ваша задача - не столько доказать это учителю, сколько показать ребенку, что за свою правду иногда стоит побороться. Даже если для этого придется лично объяснять всем просвещенным министерствам, что такое деньги и откуда они взялись. Но глядя на сияние глаз твоего ребенка, который только что узнал, что справедливость - не миф понимаешь, что ради этого можно и потерпеть.
UPD:
Блиииин...я точно как-то не так описал процесс контроля и подготовки и поэтому наверно и ловлю хейт за суперопеку...:(((((
Спешу Вас всех успокоить - никто (!!!) бедную девочку не контролирует плотно и не стоит над ней с кнутом. Я просто донес до нее свое личное отношение к результатам и сказал, что эти принципы будут лежать в основе моей системы мотивации. оцениваются не отдельные оценки, а средневзвешенные по принципу интервалов: Например средняя от 4 до 4.5 это 100 руб за период, от 4.5. до 4.7 плюс еще 100 руб, а от 4.7 еще 150 (цифры условны)...ее задача держать средние показатели...сегодня может быть 4, а завтра 2 штуки 5....смотрим среднюю и ее оцениваем.....Так что хочешь - сиди на четверках на базовом окладе, но если хочешь получить хорошие деньги, то придется попотеть. Только не думайте, что злые родаки теперь устранились и дочка выживает только на то, что сама заработает - это дааааалеееко не так :))))
И не сижу я над ней и не контролю...пусть сама делает если хочет. Я ей просто разрешил меня привлекать к процессу контроля и подготовки, но предупредил, что миндальничать я с ней не буду и поблажек не будет тоже...не нравится - делай сама. И нормально все - если поначалу кривилась, слыша вместо маминых слов "Ну ладно...нормально..сойдет", папины "Это не работа, а полная халтура и неуважение к учителю" и обижалась, то теперь спокойно воспринимает. И разбирает со мной свои ошибки, повторяя материал...и тесты дополнительные прорешивает без возмущения..и работы переписывает. А сейчас вообще зачастую без моего участия делает домашку и говорит, что проверка ей не нужна и привлекает в случае необходимости (и слава богу!) И при всем этом живет полноценной жизнью - успевает и на хор ходить и на танцы (никто не заставляет) и играть в свой роблокс на компе своем личном или планшете, параллельно общаясь с подружками по смартфону, который сама себе купила на свои деньги. И вечеринки-посиделки с ними регулярно устраивает, заказывая вкусняшки через доставку на свои денежки. Короче в процессе ни один ребенок не пострадал :))))))
