Но суть любого обучения — в долгом и зачастую изнурительном процессе оттачивания навыков. Почти всегда это рутинная, монотонная деятельность, избежать которой будет стремиться любой адекватный ребенок.

А тут под рукой — идеальное решение в виде нейросетей всех цветов и оттенков. Которые за тебя и уравнение решат, и сочинение напишут, и трактат про поход Наполеона на Москву подготовят и на английский язык переведут. Причем сделают это лучше любого школьника 5-7-х классов.

Как обучать детей в таких условиях? Ну, ок, лишил ты дитяток гаджетов на пару часов, что они в школе. Так домашнее задание полностью ж теряет смысл!

Не говоря уже о том, что любовь к тем же книгам (как мне представляется) сегодня можно привить одному ребенку из тысячи. А ведь это же важнейший процесс формирования собственных мыслей и собственной картины ценностей — через взаимодействие с печатным текстом и анализ логических конструкций.

Не хочется быть дедом, который трясет клюкой на улице и орет, что раньше трава зеленее была. Но ведь сейчас все располагает исключительно к тому, чтобы получать быстрый дофамин. А обучаться вместо людей будет кто-то другой (или что-то другое).

Или я зря паникую на пустом месте?

А приходится выбирать из огромного множества. И пусть причина обычно одна, в разной фасовке будут разные ответы на одно и тоже. В итоге выбирают то что просто больше нравится. Повезёт если и внешний вид ответа и первопричина запрета/вопроса/мнения окажутся, так сказать, сигнатурными. Степень этой самой сигнатурности может подсказать, например, родитель. Только зачем тогда такому ребёнку родитель в принципе, если он уже справился сам и его всё устраивает....?

Запрет - это признание собственных безсилия, недееспособности, непонимания сути. Незрелости. Вычурности, наигранности, обмана... Это когда не можешь объяснить зачем нужно целомудрие. Почему Родина пишется с большой буквы. Почему небо синее... Почему за Родину иногда нужно кому-то умирать. Почему-то вообще бывает нужна жертва. И самое главное почему без неё никак. Вопросы неудобные конечно местами, но ведь ответы должны быть. Уж лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

Запрет - это когда не можешь воспитывать с одной стороны, а с другой не помнишь зачем воспитывать в принципе. Хочешь или нет, при такой постановке, перестаёт иметь значения... Ведь воспитательного процесса нет. Прошу вчитаться внимательно и дополнительно акцентирую внимание. Воспитательного процесса - нет. Вдумайся в смысл насколько позволяет голова. Идёт манипуляция и война моделей, механизмов, концепций, сфер влияния.... Но не сути, идей, жажды знаний, Человечества в стиле Кира Булычёва и позывов. Позывы получаются по большей части рвотные, ибо тошнит уже от лицемерия и лизоблюдства. Сутб и смысл уже давно убиты и закопаны. Последней пала буквица ять. Азъ, Буки, Веде, Глаголъ, Добро это не а б в г д...

С другой стороны, а чего ожидать от тех родителей, которые не готовы костьми лечь, лишь бы взрастить из праха цветы, которые не повторят их ошибок... Цветы, которые обязательно станут лучше своих предшественников хоть на немного.

Запрет - это лень, пренебрежение и высокомерие. А самое главное что запрет это отказ от собственной ответственности. Перекладывание его на голову и плечи тех, кто запрет собирается, намерен или готов нарушить. Попытка быть святые папы римского. Плохая игра при хорошей мине. Запрет - это предательство.

Однако.... Всё вышесказанное действительно только в том случае, когда запреты становится длительными и перманентными. Если же в нужный момент ребёнка вразумить - запрет обязан быть снят. Он становится не нужен. Пусть от него останется напоминание. И исключительно напоминание. К которому нет нужды возвращаться.

Вот только.... Уже несколько десятилетий очень мало кто учит детей тому, как можно исправить случившееся и совершённое. Наказывать любят больше.

Учите детей дышать. Задыхаться они научатся сами.

P.S. Теги накидал Пикабу.

Если ваш ребёнок упал — сохраняйте спокойствие, скажите ему, что он молодец и что теперь нужно просто подняться.

То, как вы реагируете на происходящее с ним, определяет его реакцию на взлеты и падения в будущем.

Если, когда ребенок падает, вы начинаете паниковать и метаться вокруг, он будет во взрослом возрасте также реагировать на сложности и неудачи — катастрофизировать.

Трястись/переживать/истерить на глазах у ребенка насчет того, что с ним происходит = растить слабого человека.

А если, когда ребенок падает, вы говорите: «Это было круто, ты так быстро бежал, что даже упал! Молодец, давай ещё раз!» — он понимает: падения — часть жизни, главное — снова подниматься.

• ТГ канал "Все о беременности" в профиле