Обычный наброс говна на вентилятор: поднял вой про "равные зарплаты и квартиры", хотя речь о бюджетниках. Такое впечатление, что человек кричит про великий социализм ровно из тех условий, где никакое распределение ему самому не грозит. Смелость диванная, эффект — только запах.
Мы им должны по плану, а требовать можем только конкурентно-рыночным способом.
Все мы знаем, как называется глобальная "интеграция" плановой экономики в интересах буржуев.
А с какого это спрашивается хрена лысого в деревне Гадюкино зарплата должна быть равна московской!? Извините, в Москве человек живёт и работает и у него есть все блага современной цивилизации, хочешь в цирк Никулина или, хошь в ресторан, хошь школу для ребенка выбирай любую, любые кружки, секции, а в деревне что? Ну понятно, что там есть не все условия и возможности, как в большом городе. Людям, работающим врачами, учителями, милиционерами и военными (ну последних ещё не обижают в сравнении) в отдаленных местах нужно платить столько, чтобы человек, условно, мог сесть в транспорт, полететь на выходные в Москву, пообедать с семьей в ресторане средней руки и вернуться обратно и это не скажется сильно на его семейном бюджете. Вот так должен жить сельский врач или учитель. А если это ещё и применить к правоохранительным органам, то тогда в разы сократится число взяток и коррупции.
upd. Многие смотрят в книгу видят фигу. Мысль поста в том, что в глубинке человек должен получать не меньше, а то и больше условного жителя большого города.
- Не тянешь учебу в вузе - освободи место.
- Можно. А зачем?
Правительство хочет распределение после ВУЗов, как в СССР, на опыт которого ссылается? Хорошо. Только тогда пусть не забудет про равную зарплату врачей и учителей в Москве и в деревне Гадюкино. А на северах ещё и больше. И бесплатные квартиры для молодых специалистов.
В посте У нас всё как в Гарварде затрагивается вопрос девальвации оценок. Теперь уже и с малиновым вкусом в высшей школе.
Школу, как и медицину убил административный произвол.
Начиналось все с приравнивания образования и здравоохранения к услуге.
Клиент всегда прав и должен быть доволен обслуживанием.
Что дальше?
Дальше логично выращиваются непритязательные клиенты уровня чисто вымытых упитанных дебилов, которые будут хавать все, что им скормят.
Точка невозврата будет пройдена тогда, когда системой начнут управлять сами клиенты.
Что? Уже?
Ну что ж. Лишь бы были сыты, умыты, деловиты и приятно пахли. С прививками согласно купленных билетов возраста и пола.
И все как один -- с дипломами от ведущих собаководов заведений и отличными анализами оценками.
Чего же боле?
Российские власти вошли во вкус после того, как со следующего года была одобрена обязательная отработка в госучреждениях для студентов-медиков после выпуска из университета. Теперь в Госдуме решили обратить внимание на тех, кто поступает в пединституты.
Озвучил предложение глава комитета по обороне и видный единоросс Андрей Картаполов. Цитата:
Одной из главных проблем, по общему мнению, остается подготовка педагогов и наличие именно педагогических кадров. Здесь нам не обойтись без целевого обучения в вузах страны в интересах кадетских образовательных учреждений. Мы приняли закон о том, что выпускники медицинских высших учебных заведений должны три года отработать для того, чтобы оправдать деньги, которые в них вложены в ходе бюджетного образования. Я думаю, что то же самое мы можем сделать и в педагогических вузах и как раз предложить выпускникам этих вузов поработать в кадетских учебных учреждениях.
Чиновники ещё два месяца назад давали оценку подобной инициативе. Министр просвещения РФ Сергей Кравцов посчитал неплохой идею введения обязательной отработки для выпускников педагогических вузов по аналогии с медиками. Но параллельно он предложил подумать о расширении целевого приема под конкретные школы. Тогда же в октябре Минстрой РФ предложил обязать к отработке после выпуска студентов строительных вузов.
Решение проблемы с кадрами таким способом может обернуться лишь дополнительными трудностями для страны. Особенно с учетом прибыльности профессий, который не требуют специальных навыков или минимального обучения: от сортировщиков заказов до курьеров и таксистов. Многие из них получают больше денег, чем учителя, а ответственности и различных подводных камней у них намного меньше. Для стабильного притока кадров в социально-важные отрасли можно использовать пряник но в условиях дефицита бюджета средств хватает только на кнут.
«Вник и рассказал» — проект, где вы найдете аналитические материалы о разных сферах экономики и жизни общества. Присоединяйтесь к нашему телеграм-каналу и Boosty.
Очный тур VI Международной олимпиады по биомедицинским наукам «Prognosis Optima» на базе РНИМУ имени Пирогова за три дня непрерывных конкурсов и турниров завершился победой команды Педиатрического университета, которая в итоге заняла первое место в общекомандном зачете.
Вот имена наших героев и города, откуда они приехали учиться в Санкт-Петербург:
- Егор Астудин, Кемерово;
- Александра Байдикова, Воронеж;
- Дарья Гусева, Буденновск;
- Настя Савельева, Уфа;
- Ирина Чустрак, Петрозаводск.
С тремя участницами этой команды нам удалось встретиться в университете и обсудить это замечательное достижение.
- Вы поехали на международную олимпиаду в Москву и выиграли за ней первое место. Это что, было так просто сделать?
- Нет, это было непросто, первое место вообще стало для нас приятным сюрпризом. Мы пятикурсники, за эти пять лет мы часто принимали участие в подобных олимпиадах, а конкретно в этой мы участвовали уже второй раз. И часто случались ситуации, когда мы по итогу упорной борьбы оставались четвертыми, пятыми, шестыми. При этом каждый раз мы готовились на максимум и боролись до конца.
- Может, в этот раз соперники попались несерьезные?
- Очень даже серьезные. Второе место заняла команда СПбГУ, а третье – МГУ.
- Вы обошли команды двух крупнейших университетов России? Это очень круто.
- Да, а еще на этой олимпиаде петербуржцы обошли москвичей. Мы это потом обсуждали и праздновали в кулуарах с ребятами из СПбГУ.
- Расскажите, как вообще проходит эта олимпиада.
- Она сложная, комплексная и проходит в три дня. Первый день – это классическая олимпиада, индивидуальный этап, когда мы полтора часа сидели в аудитории и решали олимпиадные задания. Второй день – когда команда разделилась на две части, капитан шел в один кабинет, а вся остальная команда, 4 человека, шли в другой кабинет, и мы все в течение четырех часов снова решали классические задания. А третий день – это так называемый творческий этап, когда мы командой передвигались в течение дня между аудиториями (станциями), а там нам давали разные задачи.
- Какие это были задачи?
- Первой у нас была станция микробиологии, клиническая задачка. Нужно было определить возбудителя в микроскопе, посмотреть и опознать.
- А это сложно разве?
- Ну, вообще говоря, возбудителей много, они разные по форме, их по-разному окрашивают при подготовке препарата. Потом у нас была станция по судебно-медицинской экспертизе, а нам ее еще не читали на лекциях, кстати.
- И как вы выкрутились?
- Ну, мы же давно участвуем в медицинских олимпиадах, кругозор широкий. Мы, к примеру, однажды участвовали в олимпиаде, вообще не имеющей отношения к медицине, там физики боролись, но мы заняли призовое место.
- Элемент везения-то в Москве был?
- В какой-то мере – да. Третьей была гинекологическая станция, а у нас как раз этой осенью читали гинекологию, так что мы к этой теме были прекрасно подготовлены.
- А что было самым сложным на олимпиаде?
- Конечно, турниры. Задачи на турнирах не имеют однозначного решения, нужно уметь не только оперировать достоверной информацией, но и правильно ее преподносить, убедительно аргументировать перед экспертным жюри. Мы, кстати, любим именно турниры – они требуют максимальной отдачи от команды, а еще это очень весело и интересно.
- Москва – город контрастов и бурной ночной жизни. Вы там как проводили время вечерами?
- Вечерами и ночами мы готовились к следующему дню, учились, спорили, искали ответы на сложные вопросы.
- Вам всем по двадцать с небольшим лет. Я не понимаю вас. Вам что, вообще не хотелось покуролесить в столице нашей федерации?
- Мы свое откуролесили на младших курсах. Ну, после финала, когда нам сказали про победу, слегка повеселились.
- А как вам сказали про победу, кстати?
- Это было в конференц-зале. Начали вызывать на сцену команды, начиная с 14-го места. Ну, все выходят по очереди, десятые, седьмые, пятые. Потом вызвали вторых. Мы сидим, не понимаем, а где мы-то? И тут вызывают нас, мы первые!
- А как ваша команда называлась?
- «Острые животы».
- Смешно. Но вот что очень хочется понять: нынешнее, ваше поколение часто называют «снежинками». За инфантильность, лень, праздность, безынициативность, несамостоятельность. Но вы совершенно другие. Почему, с какой вы планеты, чего вы хотите в этой жизни добиться?
- Конечно, мы хотим стать хорошими или даже отличными врачами. Возможно, мы станем также хорошими или даже отличными учеными. Что касается «снежинок», то, наверное, это больше касается столичных жителей, Москвы и Петербурга. Если вы заметили, все участники нашей команды приехали учиться в Петербург из провинции. Вот и ответ на ваш вопрос.
