Особенно выгодно системе держать в инфантильном состоянии мужчин. Зрелый мужчина — это человек с внутренним стержнем, критическим мышлением, самодостаточностью и эмоциональной ответственностью. Такой мужчина не нужен. Его невозможно развратить рекламой. Его невозможно поставить под ипотеку как на поводок. Его невозможно удерживать в зависимости от внешнего одобрения. Он способен отказаться от навязанных норм, способен защитить себя и своих близких, способен вмешиваться в структуру власти.

Кому нужна такая сила? Никому.

Система предпочитает сломанных мужчин, потому что сломанный мужчина: зависим от внешних стимулов, нуждается в подтверждении собственной значимости, постоянно ищет компенсации, легко манипулируется через секс, страх и деньги, эмоционально глух, а значит, неспособен к солидарности, не может строить здоровые отношения, а значит — не формирует устойчивые семьи, и самое важное — не способен к сопротивлению.

Такой мужчина живёт в режиме внутренней нехватки. Вечного эмоционального голода, ведь взрослый человек способен осознать и удовлетворить свои потребности, а бессознательные интегрировать в Сознание, а инфант, в виду отсутствия психических опор, не заложенных в него с детства -- не сможет ничего из этого. И эта хроническая нехватка идеально монетизируется. Его держат вечно неудовлетворенным, потому что именно неудовлетворенный человек приносит максимальную прибыль.

Женщины же оказываются в другой, но параллельно выстроенной ловушке. Им навязывают образ нужной, удобной, продаваемой женственности. Не той, которая исходит из их природы, а той, которая выгодна рынку. Женская самооценка целенаправленно дробится на тысячи мелких неуверенностей: тело, кожа, губы, волосы, возраст, сексуальность, статус, продуктивность, мотивированность — все превращается в объект сравнения и продажи.

Но главное: женщину заставляют ориентироваться на мужчину, который сам сломан. Её учат подстраиваться под мужские фантазии, возникшие в головах мужчин благодаря порнографии, маркетингу и эмоциональной бедности. От женщины требуют быть «той», кого мужчина сможет потреблять. В такой парадигме женщина становится обслуживающим звеном для мужской незрелости — а незрелость, в свою очередь, воспроизводит потребление. Замкнутый круг.

Эта система идеально самоподдерживаема:

сломанные мужчины -- удобные потребители -- токсичные запросы к женщинам -- сломанные женщины -- зависимые отношения -- новые поколения эмоционально нищих людей.

Так и идет циклом.

Но вопрос о выходе — самый болезненный. Есть ли он? И да, и нет.

Нет — если мыслить в масштабах целого общества. Система слишком хорошо отлажена, слишком глубоко прорастает в культуру, экономику, политики и человеческие головы. Целые нации уже живут как колонии потребления, где внутренний мир человека считается ресурсом, который можно отнять и переработать.

Да — если мыслить в масштабе отдельной личности. Цепи рвутся не коллективно, а индивидуально.

Один человек может выйти из этой ловушки всегда. Причем не через «борьбу с системой», а через восстановление собственной психики*: способность чувствовать, видеть, понимать, рефлексировать, отказываться от навязанных ролей, строить свои смыслы, не принимать за норму чужую пустоту.

Общество может быть сломано, но человек — нет, если он сам выбирает не жить в состоянии животного, которого кормят, увлекают и заставляют размножаться. Система не всесильна — она лишь использует тех, кто не знает своих возможностей.

*По мнению Юнга, цель психического развития состоит не в том, чтобы эго «подчинило» себе бессознательное, а в том, чтобы оно признало силу Самости и уживалось с ней, приспосабливая свои действия к потребностям и желаниям своего бессознательного партнера. Он утверждал, что самость обладает мудростью, превышающей понимание отдельным человеком себя, поскольку самость одного человека связана с самостями всех остальных человеческих существ.

Эта пустота и стала тем ядром, вокруг которого формируется современный эмоционально незрелый мужчина. Он не знает, что такое любовь к себе, потому что никогда не видел её вживую. Он не умеет уважать женщину, потому что уважение — производная от способности уважать себя. Он боится близости, потому что в его культурном багаже близость ассоциируется не с доверием, а с угрозой. Он презирает свои слабости, потому что слабость — это то, за что его предков стыдили и ломали, слабость означала нежизнеспособность. Он растёт на подавлении, и потому любое проявление чувств воспринимает как провал.

Такое поколение мужчин — это не злой умысел предков и не спонтанная мутация, а закономерный результат среды, где любовь не передавали, чувства запрещали, а понимание себя считалось излишеством. Это результат духовного истощения, которое длится десятилетиями.

И пока мужчины растут в условиях, где эмоции объявлены врагом, а женщины — объектом оценки, мы неизбежно будем получать эмоционально несостоятельных взрослых, которые пытаются компенсировать внутреннюю пустоту внешней агрессией.

Это уже уровень цивилизационного диагноза

Это уже уровень цивилизационного диагноза, не частной психологии. И здесь важно говорить прямым, жёстким языком, потому что мягкие формулировки не отражают масштаба разрушения.

Мы живём в мире, который прошёл через такие исторические мясорубки — войны, репрессии, раскол общества, бесконечное ощущение угрозы, — что у нескольких поколений подряд была выбита сама основа человеческой субъектности. Была убита Любовь. Люди жили не чтобы жить, а чтобы выжить. Психика превращалась в инструмент адаптации к боли, а не в пространство развития. И, конечно же, на таких поколениях нельзя построить здоровую культуру — они просто не обладали ресурсами передать детям что-то, кроме своих ран и страха.

Мир, в котором мы живём сейчас, — это продукт длинной цепочки манипуляций, где управлять человеком выгоднее, когда он чувствует себя маленьким, зависимым, неуверенным и виноватым.

В этом мире действительно есть смысл — но только для тех, кто стоит выше человеческой массы. Для тех, кто понимает, что эмоционально голодные люди легко управляемы. Что сексуально фрустрированные мужчины — удобное топливо для индустрий, которые продают иллюзию власти, иллюзию доступности женского тела, иллюзию собственной значимости. Что женщины, сломленные сравнениями, тревогой и ненавистью к своему телу, производят бесконечный поток прибыли для косметического, фэшн, эстетического и медицинского рынка.

Что семья, никогда не вылеченная от исторического травматизма, будет прекрасно держаться на ипотеке — потому что без кредита у неё нет ни будущего, ни дома, ни точки сборки.

На фоне всего этого общество получают в полуавтономном режиме: людям дают минимальный набор для биологического существования — еду, жильё, транспорт, доступные развлечения; дают ровно такие культурные продукты, которые не развивают, а отупляют; дают такие социальные нормы, которые поощряют страх, зависимость, эмоциональную изоляцию; и поддерживают уровень стресса таким, чтобы человек всё время был слишком уставшим, чтобы задуматься, почему он живёт именно так.

Порноиндустрия тут лишь один из инструментов развращения сознания и стандартизации восприятия. Она кодирует у мужчин реакцию на женское тело, убивает их способность видеть живую женщину, формирует зависимость, снижает порог чувствительности, лишает психику естественных механизмов привязанности.

Она превращает интимность в товар, мужчину — в потребителя, женщину — в объект. Но главное — она разрушает способность отличать иллюзию от реальности.

И это идеальный способ управлять человеком: тот, кто не видит реального мира, никогда не задаст вопросов о том, кому этот мир выгоден.

Дешевый корм и кредиты — это не «условия для жизни», это цепи. Система даёт ровно столько, чтобы человек не умер и не восстал. Чтобы он мог работать, размножаться, платить и никогда не выходить из состояния зависимости. И чем слабее люди эмоционально, чем более они обезличены и подавлены, чем меньше у них исторической памяти — тем проще эта система воспроизводится.

Смысл этого мира распределён крайне неравномерно. Для большинства людей современная действительность — это бесконечный коридор адаптации, усталости и попыток хоть как-то устроиться в условиях, которые никто не выбирал. А для малой группы — это идеально управляемое стадо, где каждый думает, что живёт свою жизнь, но на деле обслуживает их интересы.

Если вы мечтаете поступить на факультет психологии — для этого не обязательно сразу идти в вуз. Вы можете начать образование с колледжа, выбрав педагогическое или социальное направление. А после окончания — начать работать по профессии или продолжить учиться в институте. Рассказываем про десять колледжей Москвы, в которых есть базовые специальности, позволяющие поступать на психологию, с профильными предметами и качественной практикой.

🔰Какие экзамены сдают на психолога

Для поступления в колледж обычно достаточно аттестата после 9 или 11 класса — вступительные экзамены в ссуз чаще всего не требуются. Но программы, связанные с психологией или работой с детьми, предполагают психологическое и творческое испытания — абитуриенты проходят тест или пишут эссе. Также дополнительно может проводиться устное собеседование.

🔰Очно или заочно

Для выпускников девятого класса чаще практикуют очную форму обучения, очную и заочную — для поступающих после одиннадцатого.

Заочный формат обучения для будущих психологов встречается реже остальных, но бывает на специальности «Социальная работа», а иногда частные колледжи предлагают очно-заочную форму, с гибким графиком.

Очная форма более предпочтительна для занятий психологической наукой — больше практики, тренингов, можно участвовать в проектах, получать навыки общения и более глубокую подготовку. Заочный вариант подойдет тем, кто уже работает и может самостоятельно составлять график занятий, выделяя для учебы удобное время.

① Московский педагогический колледж (МПК)

Бывший Педагогический колледж №10 готовит педагогов для системы московского образования. В учебном заведении преподают учителя-практики, ученые в области педагогики. Особое внимание уделяется цифровым технологиям в образовании. У МПК более 70 партнеров, в том числе школы, детсады и учреждения дополнительного образования, куда в последствии трудоустраиваются выпускники.

Девятиклассники поступают на бюджет на основании суммы первичных баллов ОГЭ по русскому языку и математике и творческого испытания. Остальные (внебюджетники, одиннадцатиклассники) — проходят конкурс аттестатов и творческое испытание. Оно проводится в письменной форме: тест из десяти вопросов по общекультурной грамотности (литература, история, обществознание) и мини-эссе — рассуждение на одну из предложенных тем.

② Колледж Университета «Синергия»

Колледж «Синергия» предлагает обучение после 9 или 11 класса — на психологических, педагогических и медицинских специальностях. Как и все высококвалифицированные колледжи на психолога, учебное заведение использует современные системы обучения и технологии. Студенты участвуют в волонтерских акциях, посещают театры и музеи, интенсивно развивают эмоциональный и художественный интеллект. Лекции читают опытные практикующие медицинские психологи.

Активно работает центр трудоустройства: вуз занимает первое место по количеству трудоустроенных выпускников и входит в топ-3 по уровню средних зарплат выпускников в рейтинге Федеральной службы по труду и занятости.

Что нужно сдавать на психолога — в колледж «Синергия» можно попасть на основании аттестата. По окончанию колледжа выпускникам легче поступить в университет и продолжить обучение на факультете психологии.

③ Московский колледж деловой карьеры (МКДК)

Московский колледж деловой карьеры — современный ссуз с государственной лицензией, готовит студентов по самым востребованным специальностям. В колледже есть стажировки в ведущих компаниях, содействие в трудоустройстве, удобные форматы обучения. Преподаватели — кандидаты и доктора наук, авторы учебных пособий, представители бизнес-компаний.

Поступают в колледж по конкурсу аттестатов, без ЕГЭ и ОГЭ. С каждым абитуриентом проводится собеседование. Будущие педагоги для поступления пишут эссе на выбранную тему. Обучение только на платной основе, но есть система скидок. Заявление можно подать лично или онлайн.

➃ Колледж Московского гуманитарно-экономического университета (Факультет СПО МГЭУ)

МГЭУ основан в 1994 году как вуз для подготовки специалистов нового времени — юристов, экономистов, психологов. На программе колледжа «Социальная работа» студенты могут получить востребованную специальность и затем продолжить обучение на психологическом отделении МГЭУ. Студенты колледжа изучают психологию, социологию и статистику, совершенствуются на практике, участвуют в научной работе.

Зачисление после 9 и 11 класса без испытательных экзаменов на основе рейтинга аттестатов и по итогам собеседования.

⑤ Колледж добрых дел — Московский колледж социальных профессий имени Е. И. Холостовой (МКСП)

Колледж готовит кадры для Московского Департамента труда и социальной защиты с 1994 года. Студенты закрепляются за работодателем с первого курса, после выпуска трудоустраиваются в Департамент. 74% выпускников работают в органах социальной защиты. Колледж не только обучает профессии, но и воспитывает в будущих специалистах такие качества, как личная и социальная ответственность, чувство добра и справедливости, вежливость, эмпатия, готовность прийти на помощь.

На базе 9 класса в колледж зачисляют на основании суммы первичных баллов по результатам ГИА «Русский язык» и «Математика». Одиннадцатиклассники поступают на основании суммы среднего балла аттестата.

⑥ Колледж Московского педагогического государственного университета (Колледж МПГУ)

МПГУ недавно отметил 150-летие. Вуз занимает входит в число ведущих университетов России, принимавших участие в федеральном проекте по совершенствованию системы высшего образования. Колледж тесно сотрудничает с университетом в формате непрерывного образования. Выпускники могут продолжить учиться в МПГУ по сокращенной программе.

В колледж поступают на основе рейтинговых списков по среднему баллу аттестата. Профилирующие предметы: русский язык, история, обществознание. Для педагогических направлений проводятся психологические испытания.

⑦ Институт среднего профессионального образования им. К. Д. Ушинского Московского городского педагогического университета (ИСПО МГПУ)

Колледж имеет серьезную базу подготовки кадров для сферы образования, так как МГПУ — один из ведущих вузов страны по этому направлению. Выпускники колледжа могут продолжить обучение в университете без сдачи ЕГЭ.

В колледж поступают по среднему баллу аттестата. Будущие педагоги пишут эссе — оно определяет творческие способности, склонность к работе с детьми, мотивацию к профессиональной деятельности.

⑧ Социально-педагогический колледж Московского социально-педагогического института (Колледж МСПИ)

Колледж был создан на базе института МСПИ в 2021 году. На «Социальную работу» принимают только по среднему баллу аттестата.

Дополнительные вступительные испытания проводятся для педагогических специальностей. На «Дошкольное образование» — в форме индивидуального психологического тестирования и устного собеседования для выявления мотивации и готовности к обучению. Тест состоит из 40 вопросов, собеседование длится 10–15 минут. По специальности «Преподавание в начальных классах» вступительное испытание — написать эссе (сочинение на выбранную тему из списка).

⑨ Международный колледж искусств и коммуникаций (МКИК)

Частный колледж в Москве, где большое внимание уделяется взаимному уважению, профессиональному развитию и актуальным знаниям. В студентах воспитывают личную инициативу, творческий подход, свободу самовыражения и стремление развиваться.

Принимают на основе результатов аттестата и собеседования, которое не относится к вступительным испытаниям, но обязательно для всех — определяет мотивацию и готовность к обучению. Проводится в присутствии родителей в форме беседы с письменным заполнением анкеты в удобное абитуриенту время. На «Преподавание в начальных классах» проводится вступительное испытание в форме собеседования: сюда входит выполнение индивидуальных заданий и прохождение коллективной деловой игры, чтобы выявить креативные и коммуникативные способности.

⑩ Колледж Российского государственного социального университета (Колледж РГСУ)

РГСУ — университет социальной направленности, в его колледже можно получить специальности, связанные с психологией, социальной работой и преподаванием.

Зачисление по среднему баллу аттестата, профилирующие предметы: русский язык, математика, обществознание и иностранный язык. Учитываются индивидуальные достижения. На «Дошкольное образование» и «Преподавание в начальных классах» проводится дополнительное испытание в виде психологической диагностики, которая определяет подготовленность и мотивацию. В тесте 40 вопросов, на которые нужно ответить за 45 минут.

🔰Как выбрать колледж

Движение к профессии психолога легко начать в ссузе: здесь можно освоить практику, первые навыки консультирования и работы с людьми. Приоритет колледжа — окончив его, легче поступить в вуз. Двигайтесь в сторону мечты, выбирая учебное заведение по качеству программы и отзывам — так вы сможете быстрее стать грамотным и востребованным психологом.